培养孩子的阅读能力：从“故事分析图”开始

培养孩子的阅读能力：从“故事分析图”开始

 良好的阅读和思考能力，对孩子一生的发展都是有帮助的。那么，家长可以如何锻炼他（她）们的这些能力呢？  
 其中一个推荐的方法就是：从“故事分析图“开始，启动孩子的思维。
 
 
 当然，这个建议主要针对10岁以上的孩子和家长。因为10岁，是孩子逻辑思维完成基本建构的时间。
 
 
 （10岁以下的孩子，可以更多的通过亲子讲故事的方式，先培养理解能力。）
 
 
 
 

一、价值盘点

 1建立自信、培养兴趣
 
 从小篇幅的故事开始。
 
 
 故事分析对于初学思维导图绘制的孩子来说，较容易完成。于是，这有助于孩子找到成就感和自信心。
 
 
 同时，对于孩子的学习引导，关键是培养快乐的感觉。
 
 
 进度很慢也没关系。只要孩子对学习有好感，对思维导图有爱好，以后的提升就会比较容易。
 
 
 2训练逻辑思维
 故事分析就是逻辑思维训练的开始。
 
 
 孩子如果能对一大堆文字信息进行梳理，能开始思考：
 
 
 “重点词语在哪里？“”文字的内涵是什么？“”这篇故事可以分成几个意思？“……的问题。
 
 
 这就已经是极好的事情了。
 
 
 

3训练阅读能力
 阅读习惯的养成，也可以从分析故事开始。
 
 
 当孩子发现自己可以从故事的阅读中找到“金子“，能够将故事的”精华“为自己所用的时候，阅读就自然变成了他（她）获得知识和信息的重要途径。
 
 
 4提升写作能力

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会呤“。
 
 是的，大量的故事和美文分析，将为孩子的写作打下基础。
 
 在分析的过程中，孩子会找到语感，并体会到作者是如何通过文字来表达想法的。
 
 
 

二、故事图例

 1《青蛙王子》
 
 这个故事比较短小，很方便孩子的阅读。
 
 
 父母可以与孩子一边看故事的内容，一边画出关键词；也可以先通读故事之后，再一起找关键词。
 
 
 

青蛙王子分析图（imindmap软件制作）

 上图将《青蛙王子》这个故事分为三个部分：
 第一天，小女儿的玩耍；第二天，青蛙来访；第三天，幸福的结局。
 
  第一主干：小女儿玩耍的时候，金球掉进水潭； 
 
 然后遇到青蛙，并请它帮忙捡球；小女儿拿到球后，跑走了，并未兑现承诺。
 
 
  第二主干：第二天青蛙来访，它和公主一起吃饭，一起回到房间； 
 
 公主很生气，摔青蛙；没想到青蛙变成了一个英俊的王子。
 
 
  第三主干：仆人驾着马车，来接王子； 
 
 他（仆人）很高兴，于是胸前的铁片断裂；王子和新娘坐上了去王国的马车。
 
 
 2《海的女儿》
 《海的女儿》也是一篇著名的童话故事。故事的篇幅较长，适合年龄稍大的孩子阅读。
 
 
 

海的女儿分析图（imindmap软件制作）

 图中将故事分成了三部分：国王、姐姐浮出、小女儿15岁。
 
 
  其中，第一主干中，讲到老母亲、6个女儿和小女儿的基本情况； 
 
  第二主干，分别描写了5位姐姐浮出水面后，看到的情形； 
  第三主干，写了小女儿看到大船后，爱上了王子； 
 然后找巫婆想办法，变成人后进了皇宫；最后变成泡沫。
 
 

三、素材选择

 在分析的时候，我们应尊重孩子的阅读速度和理解能力，让孩子自己选择关键词。
 
 
 这样孩子阅读的过程就较少的依赖，更多的自信。
 
 
 经过1年时间，孩子基本可以娴熟的独立进行故事分析，并能向我们清晰的复述思维导图的内容。
 
 
 这时，我们就可以让孩子进一步扩大阅读的范围。
 
 除了分析故事，还分析其它感兴趣类型的文字。比如，科普类书籍、散文、议论文等等。
 
 
 同时，请不要刚开始就让孩子阅读教科书上的文章，这会限制他（她）的视野，并带来压力和束缚感。
 
 
 可以定期穿插一些课文分析。
 
 
 所以，课外故事更适合初期亲子阅读。因为它的分析过程，更自由和自主。
 
 
   
 

四、绘制步骤

 第一步，先画中心图
 如果孩子年龄较小，而故事相对较长时，我们可以一张图分析一篇故事。

 这时中心图和中心词语就围绕一篇故事来设计。

 如果孩子分析能力较强，且故事相对较短时，我们可以一张图分析3篇左右的故事。
 
 
 一个主干，分析一篇故事。中心图可以随心设计。
 
 
 时间较少时，直接用圆圈和中心词就可以了。
 
 
 

 第二步，标出关键词
 我们一边阅读，可以一边用铅笔在关键词下面画上小横线。
 
 这样在完成故事阅读的时候，我们就会找到许多划着“小横线“的关键词。
 
 接着，把注意力集中在找到的关键词上，并对它们进行分类和整理。
 
 第三步，制作思维导图
 经过对关键词的分析，我们就能把关键词分成几个部分，并为每个部分设定一个名称。
 
 然后分别在每个部分的主干下绘制分支，记录上关键词。
 
 思维导图需要“线线相通，字在线上“。孩子在多次绘图之后，是可以掌握这个绘制要领。
 
 
 

 第四步，回顾与复述
 完成分析图之后，我们可以带领孩子回顾整张图。
 
 “一共有几个主干？”“每个主干中有什么关键内容？”……
 
 接着邀请孩子，向我们复述一遍自己刚才画的图和故事内容。
 
 复述的过程，既可以帮助孩子梳理整个故事的思路，也是对语言表达能力的一个锻炼。
 
   

五、要点小结

 1自由绘制是关键
 思维导图的核心理念就是“注重个性，而没有唯一标准答案”。
 
 
 所以，在孩子绘制故事分析图的过程中，父母可给予更多的“理解和空间”。
 
 
 我们努力去倾听孩子的思考：
 
 
 “为什么你认为要分为三个部分？”“为什么你感觉这个是关键词？”……而不是去对他（她）的分析，做对错的判定。
 
 
 2量变到质变
 思维能力的提升是一个“从量变到质变”的过程。
 
 
 孩子刚开始分析时思路可能比较混乱，关键词找的也不太准确。
 
 
 遇到这种情况，我建议父母给孩子多次的机会，让他（她）们在不断的实践中自主修整。
 
 
 比如，孩子很可能在分析完10篇小故事之后，分析能力才逐步提升；
 
 
 接着，在独立分析完30篇小故事之后，分析归纳能力会让我们感到欣慰。
 
 
 总而言之，只要孩子对自己有信心，认为绘制思维导图很有趣。
 
 
 那么，随着分析数量的增加，孩子的归纳总结能力和语言组织能力，都会呈阶段性的成长。
 
 
   3鼓励与肯定
 父母与老师是有区别的。老师可以给孩子很多直接的指导，但父母却很难做到让孩子听从言语要求。
 
 
 所以，父母的角色更多的是陪伴和欣赏。
 
 
 当然，做到这点很难。
 
 
 我个人在面对孩子时，也经常需要自我提醒：“培养孩子的兴趣，比短期的成果更重要。”
 
 
 4父母学会使用思维导图
 父母对思维导图的理解越深刻，使用得越熟练，就能越好的指导孩子。
 
 
 所以，建议父母将思维导图用于工作思考，日常阅读和学习。这会让孩子从侧面得到鼓励。
 
 
  最后，愿每个孩子都能轻松阅读，与思维导图结缘。
 （内容整理自《思维导图从入门到精通》第九章第二节）
 
 作者：宋莹

思维导图培训师，拥有15年思维导图及脑力开发培训经验（05年至今），广州启思教育创始人，第十届世界思维导图锦标赛中国组委会副秘书长，博赞TBLI思维导图认证培训师，MindManager软件官方特邀讲师，国家三级心理咨询师，AACTP国际职业认证讲师，北大博雅讲坛特约讲师，新东方名师堂、清华同方教研院特约讲师，河北电网、广东移动特约讲师，广东世脑教育、脑船长教育特约讲师，广东外语外贸大学工商管理学士，中山大学公共管理硕士。与北京大学出版社合作畅销书《思维导图从入门到精通》和《有效学习：成为学习高手》。